2024年全國高校開學第一周，土木工程專業登上熱搜。先是北京航空航天大學撤銷土木水利碩士專業學位類別，后是清華大學辟謠停招土木工程專業，將其合並為大類專業招生。

　　曾經炙手可熱的土木工程，近年來正漸漸成為人們口中的“天坑”專業：曾经“分高者進”，現在招生爆冷，曾经家長眼中的“香餑餑”，現在變成“提桶跑路”的尷尬。

　　2023年高着儿季，一名考生以453分撿漏考上廣州大學土木工程專業，在網上引起一陣嘩然。相較从前，該專業最低分、最低排位均出現大幅下滑。

　　土建類專業遇冷，近年來已不是個別事情。根據中國教育在線發布的《2023高着儿調查報告》，全國范圍大部分高校土木專業分數都出現了明顯的滑坡，錄取分數(位次)出現了不同程度的跌落。同濟大學在山東的錄取位次跌落了400多，中國地質大學(北京)在招生總量未變的情況下，錄取考生的位次跌落了近5000個位次，四川大學與湖南大學則分別跌落1069和2771個位次。

　　“任何行業的發展都有其周期。近二三年樓市低迷，讓傳統土建類專業堕入發展固化和認知误差的迷局。”廣州大學宣傳部的作业人員曾回應稱，一些家長和社會人士對土建行業需求的專業認知存在誤區，導致社會面和網絡宣傳出現諸多信息不對稱的問題。

　　從事土木類自媒體社群運營的遠楓認為，之所以出現這種情況，其實是就業市場的信息渐渐反饋到大學的志願申請。他表明，這幾年一些土建類專業的學生在就業時面臨挑戰，许多學生不太願意走傳統的職業方向，畢業即轉行的份额越來越高。

　　廈門大學土木專業的應屆碩士畢業生陳雪祺便是一個比如。他學了7年土木工程，專業最對口的作业是施工設計，但因為興趣和行業原因，他並沒有做相關的作业，在先后做過地產類的咨詢實習后，他簽約了某互聯網大廠的途径銷售崗位。在一檔節目中，考研名師張雪峰曾將這種行為稱為“爬坑”。

　　陳雪祺泄漏，臨近畢業，他們同學中做本專業作业的並不多，要麼去地產公司做非施工類的作业，要麼去比較穩定的國企央企，還有考公、做培訓、當老師的，等等。

　　而在考研大軍時，土木專業學生跨考的份额也在添加。在網上，土木人用一個詞來描述這種景象——“提桶跑路”。

　　好像種種現象都指向，土木專業正在成為一個“天坑”專業。但也有人認為，這仅仅傳統土建類專業轉型升級所面臨的階段性現象。

　　“我畢業60年，這已經是經歷第三次土木工程大下馬，前兩次分別是20世紀70年代和80年代。所以，沒有永遠熱門的專業和行業，變才是最大的不變，我們要推動傳統土木向智能化、數字化、網絡化轉型升級，做好自己才干迎候挑戰。”此前，中國工程院院士、廣州大學教授周福霖在承受採訪時如此表明。

　　他認為，人類最基本的需求“衣食住行”，土木工程承載了其所有的建設需求，是人類和社會所需的重要專業，也是歷史上生命力很強的專業。因而，土木工程不是朝陽也不會是夕陽，而應該是“常陽”“長陽”。

　　“曾经在地產行業，我们並不逃避工程崗，因為做工程上升比較快，順利的話很快就能從一般員工升到項目經理、項目總，那個時候也很累，但收入很高，所以掩蓋了许多問題。”陳雪祺認為，隨著行業紅利褪去，许多問題都在渐渐暴露出來。

　　在遠楓看來，現在或许是土木專業所面臨的調整時間，“之前太火了，開設土木專業的院校太多了，各個方向招的人也比較多”。據媒體報道，到2019年末，全國有近600所本科院校設立了土木工程專業。

　　遠楓畢業於一所土木A+學科的985大學，他表明，曾经出現過這樣的事例，兩個同濟大學土木專業的學生，一個成績優秀保研，一個直接就業，結果讀研的同學發現底子跟不上本科同學的節奏，因為后者經歷了地產高速發展的三年。

　　遠楓認為，隨著市場需求的變化，修建行業不再需求那麼多學生，對於結構調整來說是合理的。但土木專業真的成“天坑”了嗎，他認為不能簡單下結論。

　　“看你的預期怎麼樣，假如一個211、985的土木專業學生，還是能比較简单進入好的施工單位和設計院，找一份作业並不難，但工資待遇、發展远景跟幾年前比必定有落差，所以中心是預期的轉變。這時候畢業的學生，必定要做好心思准備。”遠楓說。

　　不仅仅土木專業，近年來，一批新專業被不斷設立，一批不適應經濟社會發展的專業則被筛选。公同事業办理、信息办理與信息系統、服裝與服飾設計、產品設計和信息與計算科學等專業是近年來撤銷數量較多的。

　　中國公民大學教育發展與公共政策研讨中心副主任、教育學院教授胡娟認為，專業冷熱變化是十分天然的現象，社會分工不斷變化，對人才的需求也發生變化。隨著勞動力市場飽和，一些專業變冷，一些專業如人工智能等又不斷變熱。

　　“高校專業設置首要遵从兩種邏輯：一種是知識發展的認識論邏輯，一種是勞動力市場的需求邏輯。兩者同時發揮效果，但隨著現代社會經濟影響，后者發揮的效果越來越大。”胡娟表明，高校在設置專業時也會存在“有限理性”，在土木專業熱門時，许多學校會擴招，原來沒有的也會增設，而家長和學生更简单受眼前市場的影響。

　　“高等教育滿足的是社會的需求，而不是社會的愿望。”在她看來，教育部門要從更高層面對高校專業結構進行布局和優化，高校在專業設置上需愈加理性，不能全身心肠擁抱市場，盡或许走在家長和學生前面。

　　“土木專業曾经膨脹地太快，現在有所收縮，在這個過程中，有一批人剛好趕上變化的節點，或许會面臨著陣痛。”胡娟認為，學生和家長在報專業時，不能被一時的冷熱牽著鼻子走，堅持自己的興趣，多研讨經濟社會發展的趨勢，盡量選擇更契合未來發展的專業。

　　同時胡娟認為，這進一步說明，高等教育給學生的不能是太強的專業教育，應該是一種思維教育。

　　在中國教育科學研讨院研讨員儲朝暉看來，現在的專業設置方法存在必定的缺点。一方面，學生在優勢潛能不明的情況下就進入某個專業學習，不契合人的成長發展程序與規律﹔另一方面，社會對就業崗位的需求是變化的，進校時的計劃往往跟不上畢業時的變化﹔加上專業劃分太細，導致學生在校所學知識覆蓋面過窄，就業適應性下降，還在某些特定的程度上將人东西化了。

　　儲朝暉表明，當今国际不少干流高校在學生入學時不設置專業，採用規范的選課制與學分制，讓學生自行找到感興趣的方向，事實上將就學與就業的選擇權留給了學生自己，從而大大減少了所學專業與就業需求之間的巨大落差。

　　能够注意到，近年來，國內多所高校也在推進招生变革，實行大類招生和大類培養。儲朝暉認為，規范的選課制與學分制是全球高等教育發展的干流，效能更高，更適合學生，也更適應市場發展。（記者 袁秀月）

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