“创新教育“意味着以人为本、具有灵活自由度。“做大”意味着可以规模化、标准化、可复制。这两个目标天然具有矛盾属性，不仅没有哪家机构做到，而且看上去不可能完成。

  但我坚持认为，创新教育所提倡的以人为本、激发创造力的培养思路，是教育应有的本质，也是面向未来的必经之路，必须探索能惠及大多数的道路。

  今年，我们的项目制学习（Project Based Learning, PBL）课程开到了9个城市：北京、上海、深圳、广州、杭州、成都、西安、青岛和遵义，在每个城市都获得了良好的口碑。

  曾经被创新教育领域深信不疑的“PBL虽好，但注定小而美、无法复制”的魔咒，我们打破了。

  我们的PBL，既能保持“问题驱动”和“自主探索”的精髓，调动孩子的思考和创作热情，而与此同时，也能做到“标准化”和“可复制”，由于课程教学体系建设的设置，可以让新选拔的老师在接受培训之后也能带出良好的课堂效果。

  我们的营地研学课也广泛拓展，今年已开到了11个省份（直辖市）：吉林、北京、山东、甘肃、陕西、河南、贵州、江苏、福建、云南、四川，很快国庆时又要加开西藏。明年会开拓更多研学线路。

  我们让孩子在郑州追溯青铜文明的历史意义，在西安思考秦汉之变的历史影响，在成都思辨三国形势有没有多种可能，在敦煌体验文化交流带来的融合之美。

  我们让孩子在珲春追索东北虎豹的生存轨迹，在丽江思考滇金丝猴的生态保护，在腾冲深入山林感受地理地貌，在贵州自然山谷中完成自由的艺术创作。

  我们让孩子在科研和设计基地学习各专业实践技能，在青岛和大理学习影视拍摄和时尚设计，在北京感受古建筑之美和飞机的飒爽，在西昌学习火箭发射。

  教育的核心本质其实是简单的：看见每一个孩子，让每个孩子感受到自己的价值。在此基础上，辅之以合适的启发思路和专业脚手架，孩子就能自己攀援而上。

  其实PBL也好，通识教育也好，都是教育体系外在的名字，内在核心都是一致的：让孩子自我成长。

  教育是通过人来传递的：教研者、教学者和家庭。只有教研者完全站在孩子心里想问题，只有教学者共情关注到每一个孩子，只有家庭可以给到支持性的环境，以人为本的教育才有可能实现。

  我从2017年创业的时候就知道：我心中的理想想要实现，最重要的是找到那些跟我理念一致的教育者。而我之所以有信心，主要是因为我相信我不孤独，我相信这样的教育者不仅存在，而且很多。我相信这样一个世界上有很多理念相同的老师，也相信世界上有很多理念相同的家庭。

  能把“不可能完成的事情”完成，从工作层面，主要就在于有合适的教研者、教学者。

  从2017年为我们奠定整体基调的教研总监小爱老师，到后来所有音频课的教研总监嘉文老师，再到现在独当一面的教研总监小七老师，都把专业性与对孩子的爱写到了每一行详细的教研文稿里。PBL课程教学体系最初的教研负责人语晨老师，带出一支很优秀的PBL教研团队。而创始小组成员之一小燕老师，也带出一支有爱有能力的营地教师队伍。

  在这些优秀的领袖带领下，我们拥有了一支极为专业负责的教研团队：AI课和少年成长计划教研老师沛沛老师、放放老师、毛毛老师、星一老师、文轩老师；PBL现在的教研负责人倩云老师，和现在与曾经的教研队伍：晓霞老师、冰冰老师、韩乐老师、贝贝老师、小鹿老师、静怡老师。以及每一位有爱踏实的营地驻站老师：小松老师、亚美老师、朱古力老师、康康老师、宅宅老师、晶晶老师、芒果老师、林艳老师、三豆老师、麻瓜老师。

  而我们也有真诚的教学者。从曾经“无所不能”的教学总监然然老师，到现在“孩子最爱”的雅楠老师，用有爱的气质吸引到一批又一批同频的老师：乌鸦老师、纸巾老师、秋鸣老师、松果老师、珊珊老师、星星老师、小鱼老师……以及今天每一位经过考验的PBL教学教师，她们在线上或各个城市的线下课堂用自己的爱感染着孩子。

  通过标准化的培训、筛选、试课、观察、督导系统的建立，我们能一批又一批找到符合我们的优秀老师：理念上同频、专业上可靠，对工作负责、对孩子有爱。我们也能在实践中不断调整人选，让优秀的教师走出来，及时作出调整不够胜任的教师。

  最近这些天常有忧愁，有很多很多地方遇到困难，在麻烦中更意识到“对的人”有多么可贵。我告诉雅楠老师：你就负责帮我找到“宝贝老师”，只要我们有这些“宝贝老师”，我们做的事就不会失败。

  她/他们能够真正看见孩子，接纳孩子，详细地给到孩子反馈和点评，让孩子得到心的鼓励，也可以将童行书院的教育方法的理念落到实处。

  她/他们都陪伴童行书院走过漫长的岁月，走过热烈的盛夏，也走过寒冷的冬天；走过策马奔腾的逍遥，也走过相扶相携的困境。

  我的力量，都来源于有这样有爱的团队与我同甘共苦。能有志同道合的人一起走，生命就是值得的。

  对一家教育学习管理机关，最难的是课程教学体系研发，但我们已走过前面需要大量投入、很少看见回报的阶段，3-18岁课程教学体系已经接近搭建完成。

  童行书院的课程按照由“综合通识课程”到“专业精进课程”设置，希望孩子在5-11岁先充分学习感受多学科知识，在科学、人文、艺术多个领域做出创造力作品。在8-18岁孩子可以逐渐体验尝试各个不相同的领域的专业课程，逐步跟着自己的内心感受，寻找和选择出自己心中热爱的方向，得到专精进阶培养。

  5-11岁学期课是跨学科通识PBL课，10-18岁学期课是少年成长计划线上课。研学课则有亲子、单飞多种不同选择。

  通识PBL学期课在9个城市（北京、上海、深圳、广州、杭州、成都、青岛、西安、遵义）有线下课，其他城市目前可选线次课，每周末一次课。配套的研学课分布全国各地，以自然和历史资源为优选，科学、人文、艺术主题全覆盖。

  少年成长计划学期课为线上课，研学课为营地线岁以上，线岁+学生）。线次课，每周末一次课，每次2小时。配套的研学课分布全国，以专业学习资源为优选。

  因此，近期我们大家都希望推出更加有助于长期学员稳定学习的“会员卡”模式。会员卡可包含“任选两学期课+任选一次研学活动”，以最优惠的价格给到长期会员。此外，童行书院会员还能够轻松的享受其他课程按原价八五折的福利优惠、每年一次免费会员活动，以及童行书院会员文创礼品。

  （今年线下课开课城市：北京、上海、深圳、广州、杭州、成都、青岛、西安、遵义；其余城市可以再一次进行选择PBL线上课）

  研学课：吉林松花湖亲子戏剧营、福建培田建筑诗词亲子营、甘肃敦煌艺术创意亲子营、云南腾冲自然探索亲子营、贵州楼纳山谷艺术亲子营

  （今年线下课开课城市：北京、上海、深圳、广州、杭州、成都、青岛、西安、遵义；其余城市可以再一次进行选择PBL线上课）

  亲子营：吉林松花湖亲子戏剧营、福建培田建筑诗词亲子营、甘肃敦煌艺术创意亲子营、云南腾冲自然探索亲子营、贵州天眼天文探究亲子营、吉林珲春东北虎豹亲子营、云南西双版纳雨林亲子营、贵州楼纳山谷艺术亲子营、四川西昌火箭设计亲子营。

  单飞营：陕西西安秦汉思辨单飞营（8岁以上）、成都三国思辨单飞营（8岁以上）、郑州文字考古单飞营（8岁以上）、吉林珲春东北虎豹单飞营（8岁以上）。

  （今年线下课开课城市：北京、上海、深圳、广州、杭州、成都、青岛、西安、遵义；其余城市可以再一次进行选择PBL线）少年成长计划线岁以上）

  少年文学家线上课、少年动漫创作人线上课、少年经济学家线上课、少年历史学家线上课、少年哲学家线上课、少年音乐人线上课、少年宇航工程师线上课、少年天文学家线上课、少年服装设计师线上课、少年AI工程师线上课

  亲子营：吉林松花湖亲子戏剧营、福建培田建筑诗词亲子营、甘肃敦煌艺术创意亲子营、云南腾冲自然探索亲子营、贵州天眼天文探究亲子营、吉林珲春东北虎豹亲子营、云南西双版纳雨林亲子营、贵州楼纳山谷艺术亲子营、四川西昌火箭设计亲子营

  单飞营：陕西西安秦汉思辨单飞营、四川成都三国思辨单飞营、河南郑州文字考古单飞营、吉林珲春东北虎豹单飞营、云南丽江滇金丝猴科考单飞营、四川甘孜SDG社会实践单飞营、少年服装设计师I、II、少年经济学家I、II、少年AI工程师I、少年宇航工程师I、少年天文学家I

  少年成长计划线上课少年AI工程师线上课、少年文学家线上课、少年动漫创作人线上课、少年经济学家线上课、少年历史学家线上课、少年哲学家线上课、少年音乐人线上课、少年宇航工程师线上课、少年天文学家线上课、少年服装设计师线上课

  少年成长计划营地课少年服装设计师I、II、少年AI工程师I、II、少年文学家I、少年动漫创作人I、少年经济学家I、少年历史学家I、少年哲学家I、少年音乐人I、少年建筑设计师I、少年宇航工程师II、少年天文学家II、少年新闻传媒人I、少年影视创作人I、少年飞机设计师I、少年游戏设计师I、II、III